學生學習

層面 優勢S
(Strenghts)		 劣勢W
(Weaknesses)		 機會O
(Opportunities)		 威脅T
(Threats)
學生學習 1.設有成績優異、李明治獎助學金，鼓勵學生向學。
2.教師具熱忱，積極主動關懷學生，進行輔導。
3.學生淳樸，可塑性高，興趣多元。		 1.學生社經背景不利，學習弱勢，學生入學成績偏低，PR值平均20，基本能力有待提升。
2.學生國語文能力偏低，放學後讀書時間不多，各項課程學習，難以吸收。
3.學生價值觀混淆，有待澄清，對生命、生活、法治概念模糊，同儕互動欠佳，不知惜福。
4.學生英語文能力偏低，讀說聽寫能力較差，英檢初級尚未形成氛圍。
5.80%為技職學，專業能力不足，乙級技能檢定合格率，有待提昇。
6.弱勢學生學習落後，需學習診斷輔導，強化補救教學、精熟學習，差異化教學。		 1.實施高職免學費及高中齊一學費，就近入學比率已高達80%以上。
2.教育部積極推動提升英語文教學成效方案，凝聚共識。
3.職場證照需求日益提高，全校丙級檢定合格率已達2.0張。
4.生涯規劃日受重視，全人教育與服務學習備受歡迎。
5.學生興趣多元，潛能無窮，可以培育。		 1.社會瀰漫金錢主義之價值觀，學生漸趨功利主義，忽略人之價值。
 
行動策略S(Strategy)：
1.實施以服務學習、健康活動、體適能333之全人教育，澄清學生價值觀。 (子計畫2-3)
2.推動深耕閱讀計畫，寬列圖書經費，增購圖書，成立各讀書會，提昇學生語文能力，蔚成閱讀學習風氣，建立獨立終身學習機制。 (子計畫2-1)
3.改善英語文學習環境，規劃多元生動英語文活動，精進教材教法，提升學生英語文能力，並提高英檢合格率。 (子計畫2-4)
4.強化專業能力，技能檢定，提昇乙級技能檢定合格率。 (子計畫2-5)
5.規劃生動社團、多元選修課程，敦促學生參與體育、藝術、語文等競賽活動，發展學生特色團隊，建構多元學習機會。 (子計畫2-2)
6.強化補救教學，扶助學習弱勢學生，推動學習診斷輔導，建置學生學習檔案雲端計畫，差異化教學，落實精熟學習，提升學生學習效能，減少成績落差。 (子計畫2-6)